hanush_jr: (эмоция)
Ну, друзья мои, всё! Можно подводить итоги:)
Вчера завершился мой двенадцатичасовой курс, растянутый на два месяца, потому как каждый урок раз в неделю длился всего 1,5 часа. Вчера был последний восьмой урок. Надо заметить, что это был лучший урок всего курса - такое вот мое непредвзятое мнение:) А все потому, что я сделала надлежащие выводы из того, что мне написали студенты.
На предпоследнем уроке я попросила их ответить на три вопроса, сочинялись вопросы в тот момент, когда фломастер скользил по доске, и примерно звучали так: 1) Что, по вашему мнению, нужно изменить, чтобы уроки стали более эффективными? 2) Собираетесь ли вы продолжать изучение Су джок? 3) Что вам не понравилось на уроках? - подобные вопросы я задаю всегда и всем студентам с одной целью - улучшить преподавание предмета в будущем. Первое замечание, которое было сделано тут же на месте, это по последнему вопросу, слушатели категорично сказали, что вопрос должен звучать позитивно: "Что вам понравилось на уроках?", и я с ними согласилась)) Поскольку была свобода выбора - писать или не писать - то поделились откровениями всего 11 человек из 25 присутствующих, и еще двое добавили свои отзывы на последнем уроке. Не буду излишне скромничать, комплиментами меня осыпали все, и те, кто писал, и те, кто нет, так что, когда мне будет грустно, я буду перечитывать эти теплые слова о себе и своих уроках :) Кроме этого, было одно замечание по сути, и сводилось оно к тому, что слишком много вопросов в середине урока задают слушатели, и это мешает концентрации внимания, и жаль, что из моих уст объяснений было меньше, чем хотелось бы.
Вот именно последнее мне и удалось исправить на следующем, последнем, уроке, и сделала я это очень просто, сказав, что из 90-ти минут последней лекции, 70 минут буду говорить только я, а все вопросы, включая и "как? это последний урок?!" можно записать на бумажке, и задать перед концом урока.
И что вы думаете? Я сама не верю, что успела 1) рассказать, как пользоваться магнитами-стрелками 2) показать пример применения обычного фломастера для лечения боли в плече - о! это и правда было чудо! 3) повторить вкратце стандартную систему и объяснить мини так, чтобы все (!) 25 присутствующих на лекции ее поняли, да еще показать, как лечить боль в пояснице в мини-системе 3) объяснить систему соответствия насекомого на пальцах и тоже с тем же успехом! 4) ответить на вопросы слушателей и 5) закончить пением Триначальных мантр вместе с профессором Пак Чже Ву. И, что самое интересное, это то, что ровно в 9 вечера, как и положено по расписанию, я закончила этот урок.
А-а, вот еще что, я попросила у администрации колледжа на последний урок поставить парты буквой П, и это изменило энергетику в лучшую сторону!
В общем, я довольна. Многие хотят продолжать, восторг у слушателей полный, одним словом, всё тип-топ))

И, как обычно, несколько советов начинающим и не только:), учителям.

1. Прислушивайтесь к тому, что говорят студенты о ваших уроках. Для этого сформулируйте вопросы так, чтобы ответы были конструктивными и полезными для вас, и дайте им возможность высказаться анонимно или с указанием имени (как пожелают) и в письменном виде. После этого обработайте собранные ответы и посмотрите, что реально вы можете улучшить в учебном процессе. Не ко всему надо относиться как к указаниям партии, однако часто есть то, что зависит только от вас. К примеру, кто-то из слушателей написал, что уроки слишком короткие. Да, это верно, но не в моей власти их удлинить, а вот превратить диалог в монолог - это я могу, и это я сделала. Эффект - суперположительный. Не бойтесь того, что вас раскритикуют в пух и прах, скорее всего те, кто хочет ругаться, вообще ничего не напишут, а вот те, кто "за вас" покажут вам возможности. На иврите это называется "машов", и в свое время я разработала эти вопросы для учеников базисного курса и первого года обучения, и для самих учителей, чтобы оглянуться на свой урок и проанализировать его.

2. Знайте, что все те, кто пришел на ваш последний урок :) вас любят! (остальные отсеялись по дороге.) Вам доверяют, вам внемлют, вас записывают и пользуются всем арсеналом ваших знаний, которые вы успели передать своим студентам!

3. По сути введения нового материала базисного курса. В нашей программе (как я упоминала ранее, я сама ее и разрабатывала) порядок изучения систем соответствия такой: стандарт - насекомого - мини. По следам собственных размышлений и последнего урока рекомендую изменить порядок на: стандарт - мини - насекомого. Думаю, что многие так и делают, а если нет, то попробуйте после стандарта перейти к мини - проблем практически нет. Хотя, как мы знаем из опыта, мини трудна для мгновенного понимания.

4. Еще раз скажу о том, что никакой теории Триначалия на этом коротком курсе мы не касались, это будет первый урок следующего продолжающего курса. Но все слушатели курса получили знания о цветах и звуках Триначалия, и применяли это в действии.

Ну, вот, собственно, и всё на сегодня)) а на фотографиях можете увидеть один из отзывов на иврите, разумеется, (чистого листочка не было, зато была схема ноги)) и подарок от души, который мне подарили несколько слушательниц. На чашке написано "Делай только то, что ты любишь!" - очень мудрый призыв))

IMG_20170207_111132            IMG_20170207_112618
hanush_jr: (эмоция)

Мой курс подходит к концу:) Осталось еще два занятия, т.е., в общей сложности, 3 часа обучения. И всё. Как ни странно, количество слушателей держится на отметке 30 плюс-минус, ходят упорно, слушают, внимают, и лечат (!). Вчера одна ученица лечила другую от простуды - обычные симптомы - насморк, горло... пациентка была приглашена на сцену, и нашлась смелая студентка, желающая сыграть роль терапевта. Итак, под моим идейным руководством, терапевт искала болезненную точку соответствия, нашла, провела массаж - итогом стало облегчение симптомов, свободное дыхание, и положила черный перец для усиления эффекта, пациентка осталась довольна проведенным лечением. А я в это время объясняла и показывала, с какой силой нажимать на щуп (точка нашлась не сразу, потому что нажатие было скорее похоже на поглаживание), затем шел рассказ о том, как именно можно щупом массировать точку и какие ощущения возможны в результате (в этом нам помогла сама пациентка, рассказав, что тепло она ощущает в точке). Первичная жалоба была только на насморк, а в процессе массажа выяснилось, что стало свободней дышать и горло стало болеть меньше. А потом выбирались семена, и в это время тоже шло обучение, что именно выбрать. Остановились на черном перце, потому как холод.
А потом мы продолжили изучение стандартной системы соответствия. До сих пор мы изучили подробно только инь-часть, а вчера наконец-то дошли до позвоночника. По каждой части позвоночника - примеры (среди слушателей нашлись (вот чудо!)) те, кто страдал в данный момент в той части спины, которую мы изучали). Головная боль, боль в шее, напряжение в плечевом поясе, поясничный отдел позвоночника - все болевые симптомы ушли у всех (!) пациентов в течение секунд (!!). Они сами не верили своему счастью:) Но самое интересное для меня было в том, с чем я в массе своей  до сих пор не сталкивалась. А именно то, что мы изучаем в теории. Помните? Нашли самую болезненную точку, массируем ее, пациент чувствует сначала сильную боль в точке, потом боль притупляется (появляется ощущение привыкания), потом появляется тепло и даже жар в точке, и в этот момент практически лечение закончено, потому что боль в той части тела, которую лечили, исчезает. На практике, люди разные - одни чувствуют тепло, другие не чувствуют, одни верят полностью, другие скептически смотрят и сомневаются, прошла ли их боль. Редко когда бывает так, как в теории. А вчера на уроке все было именно так и у всех!! Так что удивлялись не только слушатели, но и я:)
В оставшиеся два урока надо познакомиться со стандартной системой на ноге, с системой насекомого, обязательно показать энергетические точки, соответствие эндокринным железам, рассказать про магниты-стрелки, и затронуть некоторые патологии. Ну, и в оставшееся после этого время))) рассказать про мини-систему и всем кагалом спеть песню Триначальной мантры вместе с профессором Паком. :) Успею, не правда ли? ;)

И, как всегда, несколько рекомендаций начинающим учителям.

1. Давайте слушателям возможность практиковать теоретические знания под вашим идейным руководством. Как правило, группы, где вы преподаете, небольшие по количеству учащихся, поэтому можно подойти к каждому и показать, как надавливать пальцами при массаже, как искать щупом болезненную точку, как прокатывать щуп в поисках болезненной области. (В моем случае, когда 30 человек слушают, и урок всего полтора часа, это практически невозможно, хотя я и стараюсь). И пусть самые смелые лечат "на сцене" - вы всегда сможете помочь и подсказать. Тем самым вы даете слушателем уверенность в своих силах и повышаете их собственную самооценку. Именно отсутствие уверенности в себе мешает перейти от теории к практике во многих случаях.
2. Очень важно научить учащихся прислушиваться к себе и своей интуиции и ощущениям. В примере, приведенном выше, лечение насморка закончилось постановкой семян на точку соответствия. Было много вопросов, что именно выбрать. Не отвечайте сразу, дайте возможность подискутировать на тему, а потом спросите, что по этому поводу думает терапевт, который на сцене лечит пациента. Пусть прислушается к себе, если надо спросит пациента, что он ощущает ("нравится - не нравится") и решит. Если выбор "неправильный", вы всегда сможете поправить и внести ясность.
3. Во время урока будет много желающих задать вопрос именно в тот момент, когда вы раскрываете рот, чтобы начать изложение очередной порции материала. Совершенно не имеет значения, о чем вы собираетесь говорить, и какова тема вашего урока. Нас всех интересуем в первую очередь мы сами, и это нормально, поэтому вы можете услышать вопросы о том, как лечить цистит, мигрень, абсцесс, полипы, диабет и т.п. - причем сразу и сейчас. Не теряйтесь. Будьте позитивны. Часть вопросов может быть как раз в тему, и вы таки да, можете "сойти с основного пути урока". НО! ВСЕГДА возвращайтесь к той точке, где вас перебили вопросом. И обязательно продолжайте свою линию. Вы должны слушателей НАУЧИТЬ, в диалоге это сделать практически нельзя. Поэтому будьте внутри себя тверды в том, что после "пятиминутки", во время которой вы позволили себе включиться в дискуссию со слушателями, вы возвращаетесь к собственному монологу. Делайте это с улыбкой и пониманием того, что учитель - вы.
4. Еще один очень важный момент. Любой вопрос - легитимен. Ответите вы на него в данный момент или нет, это уже другое дело. Но "глупых вопросов не бывает" - таков мой подход. Если вы будете со всей серьезностью относиться к любым (!) вопросам, то ваши слушатели перестанут бояться задать вопрос и показаться при этом "глупыми". Вас, к примеру, могут в сто первый раз спросить, где находится печень в стандартной системе соответствия, хотя вы уже сто раз это объяснили и все всё поняли. Создайте из этого вопроса педагогическую ситуацию. Попросите всех слушателей показать, где находится печень. Итак, все подняли руку и показывают местонахождение печени. И тот, кто задал вопрос, пусть покажет. И пусть подискутируют между собой, потому что я вас уверяю, что многие покажут вовсе не то место, на которое вы расчитывали:)
Просто у одного была смелость спросить, а остальные или были уверены в другом или стеснялись. Итак, мнения разделились. Не торопитесь давать однозначный ответ. Пусть те, кто мыслит правильно, убедит тех, кто мыслит по-другому, что они не правы. Понимаете? Это даст значительно больше, чем просто ответ на вопрос. И вот тут диалог, где вы будете вести сольную направляющую партию, поможет всем. Так что, вопросы - это хорошо.
5. И, наконец, презентация. Удивительное дело, но я уже третий урок подряд не успеваю воспользоваться презентацией, которую любовно создавала! :) Для меня это новость. А означает это одно - творческий поток и преподавание в потоке - вот что ведет учителя в передаче знаний и получении результатов обучения. И мне, надо заметить, нравится и такое преподавание, хотя слушатели жаждут, конечно, красивых рисунков на доске.:)

Утомились читать? :) Тогда в путь! Учить и учиться - всё важно для учителя.

З.Ы. А я вам потом расскажу, где и у кого я учусь сейчас, и, несмотря на то, что всё это я уже изучала МНОГО (!) раз, я открываю для себя новые знания и новые подходы в Су джок, хотя ничего нового здесь нет. Но я думаю, что всё приходит вовремя, и то, что я могу оценить сейчас, я бы раньше не восприняла в должной мере. И это тоже чудо - возможности, которые нам дают. :)

hanush_jr: (эмоция)

Еще два урока дала в той же группе. Поскольку это короткий курс - 8 уроков по 1.5 часа. Ровно половина курса пройдена.
Результаты к концу 4-го урока впечатляющие. Стабильно учатся 23 человека и одна пришла первый раз. Это обычное дело - разрешено посещать любые занятия коротких курсов, а их много разных, и обучение ни к чему не обязывает. Зато дает студенческий билет и право на покупку проездного билета на автобус с 50%-ой скидкой.
Так вот, все, кто был на последнем занятии, остались на предложенные мной 5 минут, потому как было еще, что сказать. :)
А в начале урока мы слушали рассказы тех, кто уже применял полученные за 4,5 часа учебы знания. Они делились с остальными своими успехами на поприще Су Джок. :) Здесь был случай снижения высокой температуры у ребенка 6 лет способом окрашивания подушечек пальцев в черный цвет, причем бабушка, моя ученица на этом курсе, рассказала своей дочери по телефону, где и что покрасить покрасить внуку, чтобы температура упала, и она таки упала! без таблеток! только лишь от того, что два раза покрасили кончики пальцев черным цветом (это единственное, что нашлось в доме пациента:))
Еще одна ученица рассказала, как она справилась с головной болью дочери простым массажем большого пальца, а вот с головной болью мужа справиться не удалось:) ну, мужья они такие)))
Случай боли в шее у третьей ученицы тоже успешно был разрешен массажем соответствующей области большого пальца, эта самопомощь вернула ей улыбку и хорошее настроение.
На уроке (а мы все еще в стандартном соответствии, изучали соответствие ниже диафрагмы) я показывала примеры чудесного воздействия на зоны соответствия легким (хронические проблемы), показала, как снять зубную боль (растет зуб мудрости и болит ведь), заложенное ухо и боль в нем тоже успешно было вылечено. Методы? На легкие был применен твист соответствия - спасибо Йоаду за потрясающие уроки по твист-терапии утром того же дня :) На зуб и ухо - просто массаж палочкой болезненной точки соответствия. Мне нравится преподавать, а слушателям учиться:) Консенсус, как говорится.

И, напоследок, еще один совет молодым учителям:
Применение теории Триначалия в обучении:)


Помните, любой новый материал нужно прослушать не менее четырех раз, тогда он усвоится и будет прост в применении.
Поэтому каждый урок начинайте с изучения того, что вы проходили на предыдущих уроках.
В применении к преподаванию базисного курса Су Джок это звучит так.
На первом уроке изучали - "большой палец - голова".
На втором уроке изучали - "большой палец - голова" + "шея".
На третьем уроке изучали - "большой палец - голова" + "шея" + "грудная клетка".
На четвертом уроке кто-то сказал капризно: "Мы уже это проходили! Жалко времени, давайте дальше!" Но я - учитель, сказала твердо, что, если кто-то не хочет слушать про "большой палец - голова" - он может выйти и вернуться в момент изучения нового материала. Думаете кто-то вышел? ;-))
Итак, на четвертом уроке изучали: "большой палец - голова" + "шея" + "грудная клетка" + "брюшная полость".
И я уверена, что про голову мы уже знаем всё. :) Ну, или... почти всё)))

hanush_jr: (эмоция)

Все уроки, о которых я тут вам по-русски рассказываю, проходят на иврите)) это я к тому, что язык иврит для меня во многом загадка, и я иногда пользуюсь помощью зала.

Так вот вчера был второй урок в той же группе, вернее, в почти той же. Часть участников пришла на второй урок, а часть заменилась новенькими)) Думаете, сложно преподавать группе в 25-30 человек (честно  говоря, никак не сосчитаю, сколько там было на самом деле)? Совершенно нет, если ставить себе целью - дойти до каждого. Поясню, что имею в виду. Все пришли с нулевыми знаниями по теме. Ничего не знают, часть впервые слышит слова "инь-ян", для нескольких человек второй урок - это первый, и они понимают еще меньше, чем те, кто был в прошлый раз.
Цель моего преподавания, как я ее вижу, это научить каждого (!) "ориентации на местности". И поэтому урок - это не лекция в общепринятом понимании, а интерактивная беседа с активным участием слушателей. Любые разговоры не по теме, отвлечения пресекаются простыми вопросами типа, "а покажите, где находится правое колено". В конце концов, все вовлечены в деятельность, определенную мной, причем, достаточно активно. Те, кто пришел впервые и пытался жаловаться, что ничего не понимает, получили тут же, на месте, как бы между прочим, объяснение про ладонь с пятью пальцами и тело с пятью выступающими частями, и после того, как им стало понятно (примерно через 30 сек объяснения), где находится правая нога, им было предложено найти правое колено. Несколько случаев излечения в качестве примеров воздействия, среди них, боль в груди из-за кисты, проблемы с плечевым поясом, боль в спине - показ способов воздействия. "Рисование" лица - все делим пополам и получается отличное лицо, и спасибо Юле Постолачи за консультацию. И поиск подобия во всем - наконец-то, я поняла, как именно его использовать - спасибо Григорию Долгову, который через раз повторяет "ищите подобие!" Не обошлось и без курьезов, когда показывала, как можно снять боль в груди, массировала соответствие на ладони + все остальные посылали улыбку в место боли (секунд 30) и все прошло. А потом подошла ко мне одна из слушательниц и сказала, что я массировала не слева, а справа, т.е. не ту грудь. И, действительно, посмотрев фильм (а я снимаю себя)), увидела, что так и было! Сила мысли и улыбки однако сильна.

Итак, несколько советов начинающим учителям.

1. Больше наглядности и работы со своим телом и ладонью. Есть презентация индийских коллег, где очень наглядно показывается, как рука подобна телу. Я нашла ее, и на втором уроке показала это "живое превращение тела в ладонь". Уверяю вас, слушатели никогда не забудут, как возникает подобие.
2. Доходите до каждого. В самом прямом смысле этого слова. Когда понимаете, что учащихся больше, чем вы можете охватить, предлагайте работу в парах. Пусть показывают друг на друге линии, точки, области соответствия.
3. Отвечайте на вопросы, но не давайте себя увлечь в дебри ненужных дискуссий. Помните, что на этом этапе ваши слушатели обладают практически нулевыми знаниями по теме, и ваша цель дать им знания в наиболее полном объеме, который возможно охватить в отведенное для этого время. Если вы сейчас изучаете местонахождение соответствие груди, то легкие вас не интересуют до тех пор, пока вы не убедитесь, что все знают изучаемый в данный момент материал.
4. Лекция бесполезна. Если ваша цель - действительно передать знания с целью практического применения, то сделайте все для воплощения в жизнь этого проекта, т.е. 70% времени вы работаете вместе, а не в одиночку.
5. Как это ни странно сознавать (вхожу в противоречие с программой базисного курса, мной самой и разработанной для израильской ассоциации), но на коротких курсах отложите знакомство с теорией Триначалия на более позднее время. Это не значит, что не надо использовать свойства системы, это значит, что не надо грузить слушателей лишней информацией, терминами и связями, им непонятными. Если бы я начала первый урок так, как "и положено", с Триначалия, я бы потеряла 80% аудитории. Что таки да взять из теории Триначалия, это работа двумя цветами - синим и красным, что объясняется очень просто, слушатели это делают сами. Какой цвет согревает? - Красный (нестройный хор). Какой охлаждает? - Синий (и это понятно). После этого короткого вступления у вас в руках способы воздействия цветотерапией, и вы можете смело отвечать на вопрос, как снизить температуру, всем уже понятно, что синий цвет поможет.
6. После первого занятия слушатели должны уйти, имея в руках то, что им поможет в случае возникновения проблем. Примером такого средства может стать массаж середины ладони по часовой стрелке или против (зависит от ощущения пациента). Этот легкий массаж снимает тошноту (любую, включая и токсикоз беременных, и укачивание в транспорте), успокаивает, снимает раздражение, расслабляет и согревает. Пробуйте на себе и увидите эффект. Я знаю это от Йоада (Джоада) Путтермилеха - спасибо за видео 2009 года! На втором занятии одна из слушательниц рассказала, что она уже помогла своей дочери, которую укачало в автобусе так, что она хотела выйти вообще, а вот этот массаж помог!
7. Будьте естественны и делитесь знаниями, но помните, что лишняя информация может только повредить. Границы всегда важны.
8. Попросите кого-то нарисовать на чистом листе бумаги таблицу, где каждый напишет свое имя, телефон и адрес электронной почты. Этот лист отксерьте и раздайте слушателям и себе возьмите. Таким образом, у них будет возможность поддерживать связь друг с другом и с вами тоже. Ваше имя будет первым в списке.
9. Задержитесь после занятия, чтобы ответить на вопросы. Их будет масса. Ответить на все вы не сможете, часть ответов ваши слушатели не поймут, тогда просто нарисуйте им схему лечения (например, покрасьте синим меридианы ян-тепла и ян-жара для снижения температуры), или приклейте гречиху на место соответствия коленному суставу. Я задерживаюсь где-то на полчаса, и это стоит того.
10. Запишите себя на видео или, по крайней мере, на диктофон. Найдите время и прослушайте свою лекцию и посмотрите на себя глазами зрителя. Вы увидите много интересного и необычного. А, главное, поймете, что следует изменить в следующий раз.
11. Полтора часа занятия - это очень мало для изучения материала. Но этого достаточно, чтобы произвести неизгладимое впечатление на слушателей, получить массу комплиментов и оставить их в нетерпении ожидающими следующего занятия.
Итак, четкость следования цели урока - залог успеха! Удачи всем! Вести слушателей по тропинке Су Джок с Улыбкой - это наслаждение, равного которому может быть разве что... преподавание математики в седьмом классе))

hanush_jr: (эмоция)
Пригласили преподавать вводный курс (12 часов в общей сложности) в одном из Иерусалимских колледжей. Всего 8 встреч по полтора часа.
Вчера было первое занятие, было где-то порядка 35 человек.
Обычно я начинаю с общего знакомства с методом и с Триначалием, после чего уже собственно Су Джок.
Но сейчас решила изменить, поскольку занятия раз в неделю, а следующее будет вообще через две, а хотелось дать сразу несколько действенных методов для применения.
Прошло на "ура". И, конечно же, с примерами. У одной из присутствующих боли и зажатости в плечевом отделе, и я показывала, как воздействовать на соответсвтвие этой области .Собственно, прокатила щуп несколько раз по соотвествию шее и грудному отделу - тыльная сторона большого пальца. Стало легче. И она меня спрашивает: "Что же теперь? Все время я должна это делать?! Каждый день?" :) Ну, вы ж понимаете.... ))) человек видит, что это помогло, боль прошла, а горечь осталась. Вот она, правда-то))
Все было замечательно, кроме того, что слишком долго я потом на вопросы отвечала в окружении страждущих немедленно излечиться от диабета, псориазиса, хронического воспаления легких и т.д. и т.п. Как бы это границы научиться ставить?
Ну, и отдельное спасибо Юле Пустолачи - руководительнице румынского отделения международной ассоциации Су Джок.
Юля мне провела настоящую методическую консультацию на Кипре! И я уже применяю полученные знания.
Интересная все-таки штука - преподавание! :)
hanush_jr: (эмоция)
Всё. Создаю новую группу в фейсбук. Учителя Су Джок. Для обмена опытом. В этом и есть смысл всего ниженаписанного. :))
И вот внезапно поступило предложение от президента израильского отделения международной Суджок ассоциации приехать на курс учителей и послушать презентации учащихся, которые через пару занятий уже получат соответствующий сертификат и (вот интересно было бы посмотреть!))) начнут преподавать (если будет кому). Надо отдать должное, что в процессе обсуждения обо мне было сказано, что у меня глаз-алмаз, я вижу тонкости и могу дать ценные советы.
Предложение достойно того, чтобы я о нем долго и много рассказывала, потому как мне даже была предложена оплата дороги! - а предложение денежного вознаграждения в любой форме является большой редкостью для нашего президента.
И я поехала. И камеру с собой захватила. И правильно сделала. Но больше меня не позовут, могу поспорить)) сказать все, что я думаю про курс и про презентации, нельзя, а молчать сложно. Сегодня, кстати, я там не была))
Но все это я рассказываю, собственно, чтобы похвалить самое себя)) из меня отличный методист получился. Как по математике, так и в Су Джок. И сегодня та участница курса, которую я на этой неделе инструктировала после ее выступления две недели назад, она сегодня была на таааакой высоте! Молодец! И все сказали, что ее надо брать в учителя))
На самом деле, брать в учителя надо меня (скромненько так)) и в методисты тоже)) Это я научила девочку. Вот. Просто послушала ее в тот день, когда меня пригласили, и стало мне ее жалко. И всех этих 12 будущих учителей.... м-дя... курс-то этот я разрабатывала два года назад, и проводили мы его вдвоем. Что важно в таком курсе? Во-первых, конечно, надо знать, ЧТО преподавать-то)) ну, и, во-вторых, КАК именно это делать и КАК держаться перед публикой. Было смешно, когда два года назад я стояла перед тамошними учениками и рассказывала им тонкости методики преподавания - как начать, что делать в середине, чем закончить занятие, о чем думают ученики, как они себя могут вести и почему так, а не иначе, какие вопросы задать и т.д. и т.п. После первого занятия стало ясно, что будущие учителя имеют самые смутные представления о том, что именно им придется преподавать. И тогда спешно была изменена программа, и один из нас (не я)) рассказал в подробностях, об чем, собственно, речь. В общем, курс оказался увлекательным, я разрабатывала рабочие листы, программу, красиво так все оформляла, и тонкости преподавания, уверенность в себе, тоже были на мне:) А после курса я ВЕЛА по собственной инициативе всех этих учителей, т.е. переписывалась с ними, давала советы, получала заполненные анкеты о том, как проходили занятия. Не все, конечно, жаждали контроля и советов)) но те, кто был со мной в контакте, только приобрели. :) Было их тогда 8 человек.
И вот через два года был объявлен новый курс, и в нем участвуют уже 12 человек. Но на сей раз... без меня;))
И вот теперь вопрос. Как вы думаете, может ли кто-то повторить то, что я сделала под влиянием творческого процесса? (или хотя бы приблизиться к этому)? Не-а. И это я увидела, когда посетила занятие по приглашению. Ребята! Великими делами должна заниматься команда! Каждый делает то, что он может делать лучше всего, и тогда все будет гармонично!
Один человек, даже семи пядей во лбу, не может делать всё идеально. Короче, курс учителей, основная цель которого научить слушателей уверенности в себе (да! этому МОЖНО НАУЧИТЬ, если знать как))) так вот, этот курс этого не дал.
Самое пикантное во всей этой истории, что выясняется, что есть несколько человек, которые не имея соответствующего образования по требованиям ассоциации, и не проходившие курсы учителей, спокойненько преподают))
А знаете, что мне было сказано, когда речь зашла обо мне в качестве преподавателя? ;) Что я не училась на курсе учителей. Ага, на том самом, на котором преподавала. Занавес. )))))
З.Ы. У меня и правда настроение класс! И уверенности больше стало :) И хорошо, что есть ЖЖ. Здесь такое спокойненько пишется :)
hanush_jr: (эмоция)
Продолжаем набор на базисный курс "Удивительный Су Джок". Су - ладонь, Джок - ступня
Курс на русском или на иврите, под эгидой Международной Ассоциации Су Джок. По окончании курса выдается сертификат.
Для всех, кто хочет помочь себе и своим близким в решении физических, эмоциональных, ментальных проблем.
Многие проблемы можно решить простейшими методами воздействия  такими, как цвет, семена, массаж и т.п. на соответствующую зону ладони.
Очень хорош для детей!
На русском - в Иерусалиме.
На иврите - в Иерусалиме, Тель-Авиве, Хайфе.
Желающие, обращайтесь!:)
hanush_jr: (эмоция)
С 9 по 12 апреля в Израиле проходил международный семинар по Су Джок терапии, который проводила доктор Виолетта Николаева. Доктор Виолетта Николаева много лет переводила лекции основателя Су Джок терапии профессора Пак Чже Ву, и сегодня она пишет книги, читает лекции в разных странах, продолжая передавать нам знания, которые не успел передать человечеству Пак Чже Ву.
Виолетта Николаева - одна из лучших преподавателей Су Джок, у которых мне повезло учиться.

Семинар закончился, мы набираем новый курс и приглашаем всех желающих начать осваивать тайны Су Джок терапии.
Почему я так ратую за Су Джок?
Я не обладаю ни особыми знаниями, ни сверхестественными способностями, но когда я помогаю человеку справиться с болью с помощью одного-единственного красного фломастера или крупинки гречки, то понимаю, что угодно Творцу, чтобы в руках у людей было средство для самоизлечения.

Буквально два дня назад на глазах у "изумленного слушателя" его коллега избавилась от боли в колене с помощью массажа точки соответствия в течение... 15 секунд! Ничего мне для этого не понадобилось, кроме базисных знаний, массажной палочки и улыбки:)
А дети? Честно говоря, я была поражена их чувствительности к цвету, хотя теоретически знала, что она есть, да и единичный опыт у меня был. Но когда вы видите два класса - примерно 60 человек, и каждый (!), кого "покрасили", точно знает, какой цвет ему хорош в данный момент, когда его стереть, потому что положительное действие данного цвета закончилось, - это впечатляет.
И таких моментов много.
После базисного курса можно практически за бесплатно решить 60% возникающих у человека проблем. И очень часто в течение считанных минут, а то и секунд.

И именно поэтому я приглашаю вас всех снова и снова на базисный курс по Су Джок терапии, который будет проводиться в Иерусалиме на русском языке, что само по себе неординарно. Потому как курс под эгидой Международной ассоциации Су Джок терапии и, как и принято в приличном обществе, с сертификатом.

Примерно вот таким как под катом:) )
hanush_jr: (эмоция)
С 9 по 12 апреля в Израиле проходил международный семинар по Су Джок терапии, который проводила доктор Виолетта Николаева. Доктор Виолетта Николаева много лет переводила лекции основателя Су Джок терапии профессора Пак Чже Ву, и сегодня она пишет книги, читает лекции в разных странах, продолжая передавать нам знания, которые не успел передать человечеству Пак Чже Ву.
Виолетта Николаева - одна из лучших преподавателей Су Джок, у которых мне повезло учиться.

Семинар закончился, мы набираем новый курс и приглашаем всех желающих начать осваивать тайны Су Джок терапии.
Почему я так ратую за Су Джок?
Я не обладаю ни особыми знаниями, ни сверхестественными способностями, но когда я помогаю человеку справиться с болью с помощью одного-единственного красного фломастера или крупинки гречки, то понимаю, что угодно Творцу, чтобы в руках у людей было средство для самоизлечения.

Буквально два дня назад на глазах у "изумленного слушателя" его коллега избавилась от боли в колене с помощью массажа точки соответствия в течение... 15 секунд! Ничего мне для этого не понадобилось, кроме базисных знаний, массажной палочки и улыбки:)
А дети? Честно говоря, я была поражена их чувствительности к цвету, хотя теоретически знала, что она есть, да и единичный опыт у меня был. Но когда вы видите два класса - примерно 60 человек, и каждый (!), кого "покрасили", точно знает, какой цвет ему хорош в данный момент, когда его стереть, потому что положительное действие данного цвета закончилось, - это впечатляет.
И таких моментов много.
После базисного курса можно практически за бесплатно решить 60% возникающих у человека проблем. И очень часто в течение считанных минут, а то и секунд.

И именно поэтому я приглашаю вас всех снова и снова на базисный курс по Су Джок терапии, который будет проводиться в Иерусалиме на русском языке, что само по себе неординарно. Потому как курс под эгидой Международной ассоциации Су Джок терапии и, как и принято в приличном обществе, с сертификатом.

Примерно вот таким как под катом:) )
hanush_jr: (эмоция)
 Осталось еще несколько мест!
ssss
Израильское отделение Международной Ассоциации Су-Джок терапии объявляет набор на курс на русском языке для обучения методам Су-Джок терапии.
Курс включает в себя изучение базовой теории и приобретение практических навыков в лечении. Занятия состоятся в Иерусалиме на территории медицинского центра Адасса Эйн Карем.  По окончании курса выдается сертификат.
Су-Джок терапия – современное, перспективное направление в альтернативной медицине, в то же время корни его уходят в глубокое прошлое. Су-Джок сочетает в себе многообразие методов воздействия и гармонизации на всех уровнях: физическом, эмоциональном и ментальном. Владение методами Су-Джок терапии повышает адаптивные способности человека в ситуациях, зачастую включающих конфликт и неопределенность.
Методы Су-Джок терапии просты, эффективны и доступны всем!

Курс буду вести я:) Вопросы можете задавать в комментах или пишите в личку:)

kist1
hanush_jr: (эмоция)
ssss
Израильское отделение Международной Ассоциации Су-Джок терапии объявляет набор на курс на русском языке для обучения методам Су-Джок терапии.
Курс включает в себя изучение базовой теории и приобретение практических навыков в лечении. Занятия состоятся в Иерусалиме на территории медицинского центра Адасса Эйн Карем.  По окончании курса выдается сертификат.
Су-Джок терапия – современное, перспективное направление в альтернативной медицине, в то же время корни его уходят в глубокое прошлое. Су-Джок сочетает в себе многообразие методов воздействия и гармонизации на всех уровнях: физическом, эмоциональном и ментальном. Владение методами Су-Джок терапии повышает адаптивные способности человека в ситуациях, зачастую включающих конфликт и неопределенность.
Методы Су-Джок терапии просты, эффективны и доступны всем!

Курс буду вести я:) Вопросы можете задавать в комментах или пишите в личку:)

kist1
hanush_jr: (эмоция)
Распространение информации приветствуется:)

Я серьезно занялась преподаванием основ Су Джок терапии. Как на русском так и на иврите.
В Иерусалиме.

Только что закончила вести курс в рамках "Банк времени" (на иврите). Знаете, есть такая штука в матнасах.
5 лекций, 12 человек были на всех пяти. А на первую встречу пришли аж 17 человек:)) Это достаточно много. Многие хотят продолжения банкета:)


Сегодня провела ознакомительную встречу в клубе пенсионеров (тоже на иврите). 20 человек.
Все в восторге:)) Действительно, методики просты и убеждают. Тем более, что уже на лекции некоторые из слушателей получили действенное воздействие на точки соответствия, когда в течение считанных минут, почувствовали, как уменьшается боль, сопровождающая их уже не один день. И здесь тоже полный восторг и желание узнать как можно больше.

С удовольствием делюсь знаниями. В группах и индивидуально, очно и заочно (в скайпе). Плата умеренная.

Обучение на любом из известных мне языков:)))
hanush_jr: (Default)
Начались летние международные Дни Улыбки, и, как обычно, в это время проходит в Израиле международный семинар по Су Джок терапии, включающий в себя собственно су джок, Твист терапию, Улыбкатерапию, Улыбкамедитацию, теорию Триначалия, лечение по триначалию, Тай Чи Улыбки, Йогу Улыбки и многое другое.
Семинар ведет доктор Пак Мин Чул - сын профессора Пак Чже Ву - основателя метода су джок терапии.


Двухнедельный семинар будет проходить в Тель-Авиве, в Смайл колледже с 28 июня по 9 июля. Подробности здесь.
Там же будет завтра бесплатная встреча - "Введение в су джок".

А вот эта информация для иерусалимцев. В Иерусалиме будет малый семинар по теме улыбкамедитация - два дня. 24.06.2012 и 26.06.2012 - это воскресенье и вторник, с 17 до 21. Семинар платный.
В михлелет "Барак".
А в понедельник 25.06.2012 в 20:00 там же состоится бесплатная встреча "Введение в су джок".
Рекомендую! Уровень лекций международный, то бишь очень высокий.
Лекции на английском с переводом на иврит.

На все семинары и встречи - предварительная запись. Можно записаться у меня.
Всем-всем! Теплых летних улыбок!
:))
hanush_jr: (Default)
Сначала вот какая информация: желающие освоить методы Су Джок могут присоединиться к слушателям базисного курса по Су Джок терапии в Ариэле в ближайшую пятницу. Без проблем. Вы сможете получить все необходимые знания, несмотря на то, что не были на первой лекции.

А теперь о том, что было:)

В пятницу, 24 февраля, была первая встреча из четырех.
Встреча эта была совершенно нестандартной, во-первых, потому что она проводилась на иврите с переводом на русский, во-вторых, потому что ее проводил Йоад так, как это умеет только он, а переводила я, в-третьих, потому что то, что может Йоад, мало кто может:)
На первую часть лекции были приглашены бесплатно все желающие, на вторую часть осталисть только участники курса - здесь уже все русскоговорящие.

Что я могу сказать? Как обычно, Йоад был восхитителен:) всех вылечил:)) многое рассказал, показал и объяснил. И рассказал каждому, что ему самому можно делать дома, чтобы закрепить достигнутые результаты. В основном, лечение, которое Йоад проводил, было цветом, семенами, массажными кольцами и моксами. И это каждый может продолжить самостоятельно! Вот в чем вся прелесть-то!

На оставшихся трех занятиях мы будем заниматься систематизацией знаний. После того, как все получили представление обо всём - этакий взгляд сверху, мы углубим и расширим эти знания.

И совершенно грамотно была Йоадом представлена теория Триначалия - для первого ознакомления именно так и надо делать. Чисто методически отличный подход.

В общем и целом, лекторы довольны:) И слушатели тоже:)

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 23rd, 2017 12:32 pm
Powered by Dreamwidth Studios