hanush_jr: (эмоция)
Вновь взяться за перо, чтобы снова поразмышлять на тему любимой Су Джок терапии, меня подвиг восторженный пост в фб Оли Скубеевой, преподавателя московской Суджок академии, которая побывала в Индии на мероприятии, равному которому в тридцатилетней истории Су Джок терапии еще, пожалуй, не было. Ну, а если было, то меня поправят более опытные товарищи:) Я, кстати, прекрасно понимаю и знаю, что чувствует Оля и, вместе с ней, все участники индийского форума, это примерно то же самое, что я чувствую и ощущаю после суджоковских семинаров на Кипре. Подъем. Неимоверный, колоссальный подъем. Желание немедленно включиться в работу. Новые знания и опыт, которых нет ни у кого, кто там не был. Ощущение, что теперь-то точно я смогу "реорганизовать рабкрин", потому как знаю "как надо". Чувство единения, которое проявляется в перепостах фотографий и восторженных отзывов в фб. Любовь ко всем и вся. Можно только пожелать подольше оставаться в этом возвышенном состоянии.
Я не перепостиваю в фб этот Олин пост, хотя в нем есть прямой призыв сделать это (правда, это больше призыв к ее собственным суджок соотечественникам), и не делаю я это по одной простой причине. Призыв "а давайте бесплатно" мне как-то не нужен, потому что это как раз то, что я таки делаю. В основном на работе (она совсем не связана с суджок) по нескольку быстрых сеансов в день, в результате которых, с б-жьей помощью, проходят головные боли, нервные состояния, усталость, насморк, аллергии, боли в спине, различные травмы и т.п. И бесплатные лекции на аудиторию в 140 человек.Так что в объеме одного государственного учреждения народ знает, что такое суджок.
А вот когда речь идет о размерах государства... Последний раз я обучала группу в колледже - 35-25 человек, там все просто - меньше 15 группу вообще не открывают. Но если взять подобные группы вне признанных учебных заведений, в той же ассоциации, то это 5-10-12 человек (что само по себе много), это базисный курс, а на дальнейшую учебу соглашается малый процент от тех, кто завершил 16 часов базисного курса. Причины разные, финансовая сторона, безусловно, преобладает, но ведь учителям-то надо как-то зарабатывать. А еще...нет учителей, которым сегодня дают преподавать в нашей ассоциации по категории "старший учитель",  о которых я бы сказала "да, идите к ним учиться", кроме, пожалуй, самого председателя. Я могу назвать имена учителей, которые, с моей точки зрения, действительно, обладают знаниями на уровне, опытом, без которого никуда, о которых я слышу от тех, кому повезло у них учиться, но...это не учителя ассоциации. Пожалуй, всё. Поэтому призыв распространения знаний не для нас. На уровне соответствий так, как это делают у нас, может учить каждый, кто закончил годичный курс, а дальше...на уровне ограниченного знания. Так что все как в известной сказке "дудочка и кувшинчик" - если вам сертификат, то учиться только в ассоциации! А если вам знания и сертификат не нужен, то спрашивайте - я вам скажу, кто:) Вот если бы всех объединить....тогда бы сила умножилась.
Такое вот мое личное грустное имхо. Но я уже отношусь к этому всему с пониманием того, что Творец знает, что и в какой момент нужно дать всем и каждому, и мне в том числе. Ведь дал же Он мне возможность провести курс "на территории ассоциации"! (без участия кого бы то ни было:), и я Ему очень за это благодарна.
Хотя, справедливости ради :) не важно, кто учит:) потому как, что бы ты не узнал из Су Джок - оно сработает. И это чудо! :)
hanush_jr: (эмоция)
Б-же, какое счастье, что мне удалось таки попасть на уроки Йоада!!! Никаких сомнений, что все в руках Всевышнего и никакая Звезда (перевод с иврита одного имени :) не может помешать претворить Его желания в жизнь!
Сколько там было уроков? - три? или четыре? Пожалуй, пять. Два в колледже, и три в центре в Иерусалиме. В колледже - это был твист. А в центре - 6 Ки. Кстати, там группа наполовину состоит из медсестер разного калибра. Чудесная группа. Проблема в том, что они не знают Йоада, не знают его возможностей и талантов, и им не очень-то и рассказывают, а еще там есть, как всегда, одна гетеро-ученица, которая говорит непрерывно, и, как следствие, часть урока проходит впустую. Йоад изменился, он не тот, что был раньше, другой, оставлю это без подробностей, тем более, что я их и не знаю. Я просто вижу, и мне, в отличие от учеников, есть с чем сравнивать. И я, как всегда, впитываю крупинки тех колоссальных знаний, которыми он обладает. Однако те, кто его слушал в качестве учеников, остались недовольны, и спорить тут не о чем, я согласна, что будь я на их месте, точно так же бы жаловалась, что ничего не понятно. Но я-то пришла послушать его уроки, сама будучи в качестве преподавателя. (По идее, это должно быть принято в среде учителей Су Джок - ходить на уроки друг к другу, но у нас настолько здоровая конкуренция, что этого нет.) И, знаете что? Смешно, но у меня стойкое чувство, что я никогда не изучала 6 Ки))) а ведь я применяю его непрерывно. Йоад не дошел ни до 6 Ки по-настоящему, ни до чакр, ни до работы по структуре, это было только начало, и там было столько практических советов! И они во мне! Вот что главное. А на последнем уроке и звезда присутствовала, и я не сомневаюсь, что точно так же, для нее было много нового, но она не подавала виду. Техника работы, которой Йоад коснулся на последнем уроке, была "устаревшей" - пять стихий, в них шесть энергий - мама-дед-внук-сын, я проходила это в 2009, но то, что услышала на этом уроке, не слышала никогда. И, кстати, работает бесподобно. Не думайте, что я не знаю шесть энергий, моими учителями по теме были Виолетта Николаева, Эли Любошиц, Гделияху - это имена в учительской среде. А однажды я слышала, как Йоад рассказывает про чакры - это было в 2011, а в 2012 дважды делала симультанный перевод его лекций на русский, и каждый раз открывала для себя нечто новое.
Почему я решила написать об этом сегодня? Да очень просто, Йоад закончил преподавать в Иерусалиме, так мне сказала звезда, которая и будет теперь там преподавать. Что ж, теперь у слушателей первого года не будет никаких претензий к лектору:) все будет тип-топ, четко и доступно для понимания, ну...может быть, триначальное сознание будет чуть меньше развито, ну так что? всё еще впереди :) они тоже будут хорошими суджок терапевтами, вполне возможно, что им повезет встретить на пути других преподавателей (если кто-то им скажет, что они существуют, впрочем, это я им уже сказала). Да они уже встретили Йоада, пусть и не поняли до конца все, что он сказал:) Как сказала мне одна из слушательниц третьего года в колледже после того, как Йоад дал урок по твисту, так вот, она сказала, что только теперь понимает то, что я ей говорила, что нужно посещать международные семинары, у нее раскрылось что-то в сознании... так вот.
В общем, если на данном этапе уроки Йоада закончились, то, значит, я получила всё, что ОН хотел, что бы я пока получила. Во всем есть свои плюсы. Время освобождается для другого. Смешно только, что кто-то типа звезды пытается остановить процессы, ей неподвластные.
Сердито, да?)) Пойду покручу дистальный сустав безымянного пальца;)
hanush_jr: (эмоция)

Все уроки, о которых я тут вам по-русски рассказываю, проходят на иврите)) это я к тому, что язык иврит для меня во многом загадка, и я иногда пользуюсь помощью зала.

Так вот вчера был второй урок в той же группе, вернее, в почти той же. Часть участников пришла на второй урок, а часть заменилась новенькими)) Думаете, сложно преподавать группе в 25-30 человек (честно  говоря, никак не сосчитаю, сколько там было на самом деле)? Совершенно нет, если ставить себе целью - дойти до каждого. Поясню, что имею в виду. Все пришли с нулевыми знаниями по теме. Ничего не знают, часть впервые слышит слова "инь-ян", для нескольких человек второй урок - это первый, и они понимают еще меньше, чем те, кто был в прошлый раз.
Цель моего преподавания, как я ее вижу, это научить каждого (!) "ориентации на местности". И поэтому урок - это не лекция в общепринятом понимании, а интерактивная беседа с активным участием слушателей. Любые разговоры не по теме, отвлечения пресекаются простыми вопросами типа, "а покажите, где находится правое колено". В конце концов, все вовлечены в деятельность, определенную мной, причем, достаточно активно. Те, кто пришел впервые и пытался жаловаться, что ничего не понимает, получили тут же, на месте, как бы между прочим, объяснение про ладонь с пятью пальцами и тело с пятью выступающими частями, и после того, как им стало понятно (примерно через 30 сек объяснения), где находится правая нога, им было предложено найти правое колено. Несколько случаев излечения в качестве примеров воздействия, среди них, боль в груди из-за кисты, проблемы с плечевым поясом, боль в спине - показ способов воздействия. "Рисование" лица - все делим пополам и получается отличное лицо, и спасибо Юле Постолачи за консультацию. И поиск подобия во всем - наконец-то, я поняла, как именно его использовать - спасибо Григорию Долгову, который через раз повторяет "ищите подобие!" Не обошлось и без курьезов, когда показывала, как можно снять боль в груди, массировала соответствие на ладони + все остальные посылали улыбку в место боли (секунд 30) и все прошло. А потом подошла ко мне одна из слушательниц и сказала, что я массировала не слева, а справа, т.е. не ту грудь. И, действительно, посмотрев фильм (а я снимаю себя)), увидела, что так и было! Сила мысли и улыбки однако сильна.

Итак, несколько советов начинающим учителям.

1. Больше наглядности и работы со своим телом и ладонью. Есть презентация индийских коллег, где очень наглядно показывается, как рука подобна телу. Я нашла ее, и на втором уроке показала это "живое превращение тела в ладонь". Уверяю вас, слушатели никогда не забудут, как возникает подобие.
2. Доходите до каждого. В самом прямом смысле этого слова. Когда понимаете, что учащихся больше, чем вы можете охватить, предлагайте работу в парах. Пусть показывают друг на друге линии, точки, области соответствия.
3. Отвечайте на вопросы, но не давайте себя увлечь в дебри ненужных дискуссий. Помните, что на этом этапе ваши слушатели обладают практически нулевыми знаниями по теме, и ваша цель дать им знания в наиболее полном объеме, который возможно охватить в отведенное для этого время. Если вы сейчас изучаете местонахождение соответствие груди, то легкие вас не интересуют до тех пор, пока вы не убедитесь, что все знают изучаемый в данный момент материал.
4. Лекция бесполезна. Если ваша цель - действительно передать знания с целью практического применения, то сделайте все для воплощения в жизнь этого проекта, т.е. 70% времени вы работаете вместе, а не в одиночку.
5. Как это ни странно сознавать (вхожу в противоречие с программой базисного курса, мной самой и разработанной для израильской ассоциации), но на коротких курсах отложите знакомство с теорией Триначалия на более позднее время. Это не значит, что не надо использовать свойства системы, это значит, что не надо грузить слушателей лишней информацией, терминами и связями, им непонятными. Если бы я начала первый урок так, как "и положено", с Триначалия, я бы потеряла 80% аудитории. Что таки да взять из теории Триначалия, это работа двумя цветами - синим и красным, что объясняется очень просто, слушатели это делают сами. Какой цвет согревает? - Красный (нестройный хор). Какой охлаждает? - Синий (и это понятно). После этого короткого вступления у вас в руках способы воздействия цветотерапией, и вы можете смело отвечать на вопрос, как снизить температуру, всем уже понятно, что синий цвет поможет.
6. После первого занятия слушатели должны уйти, имея в руках то, что им поможет в случае возникновения проблем. Примером такого средства может стать массаж середины ладони по часовой стрелке или против (зависит от ощущения пациента). Этот легкий массаж снимает тошноту (любую, включая и токсикоз беременных, и укачивание в транспорте), успокаивает, снимает раздражение, расслабляет и согревает. Пробуйте на себе и увидите эффект. Я знаю это от Йоада (Джоада) Путтермилеха - спасибо за видео 2009 года! На втором занятии одна из слушательниц рассказала, что она уже помогла своей дочери, которую укачало в автобусе так, что она хотела выйти вообще, а вот этот массаж помог!
7. Будьте естественны и делитесь знаниями, но помните, что лишняя информация может только повредить. Границы всегда важны.
8. Попросите кого-то нарисовать на чистом листе бумаги таблицу, где каждый напишет свое имя, телефон и адрес электронной почты. Этот лист отксерьте и раздайте слушателям и себе возьмите. Таким образом, у них будет возможность поддерживать связь друг с другом и с вами тоже. Ваше имя будет первым в списке.
9. Задержитесь после занятия, чтобы ответить на вопросы. Их будет масса. Ответить на все вы не сможете, часть ответов ваши слушатели не поймут, тогда просто нарисуйте им схему лечения (например, покрасьте синим меридианы ян-тепла и ян-жара для снижения температуры), или приклейте гречиху на место соответствия коленному суставу. Я задерживаюсь где-то на полчаса, и это стоит того.
10. Запишите себя на видео или, по крайней мере, на диктофон. Найдите время и прослушайте свою лекцию и посмотрите на себя глазами зрителя. Вы увидите много интересного и необычного. А, главное, поймете, что следует изменить в следующий раз.
11. Полтора часа занятия - это очень мало для изучения материала. Но этого достаточно, чтобы произвести неизгладимое впечатление на слушателей, получить массу комплиментов и оставить их в нетерпении ожидающими следующего занятия.
Итак, четкость следования цели урока - залог успеха! Удачи всем! Вести слушателей по тропинке Су Джок с Улыбкой - это наслаждение, равного которому может быть разве что... преподавание математики в седьмом классе))

hanush_jr: (эмоция)
Израильское отделение ISA (международной Суджок ассоциации), во главе которой сегодня стоит Зоар Ягил, занялось настоящей рекламой. Что это такое? Очень просто. Тут главное, найти хорошую фирму по продвижению проектов. Действительно, трудно спорить, и идеи и исполнение не просто профессиональное, а супер профессиональное! Новый дизайн сайта! Короткие видео сюжеты, где пациенты и Су Джок терапевты поют дифирамбы Су Джок в общем, и главе ассоциации Израиля в частности.
Да, Су Джок - это действительно чудо. У кого бы вы не учились, от кого бы не получили начальные знания, вы можете назавтра идти лечить и себя и других и у вас всё получится. Даже и не сомневайтесь! Методы просты и безопасны. Попали в точку - вылечили. Не попали - осталось так, как было, но вреда никакого.
Я только "за" обеими руками за распространение Су Джок в Израиле. Я вообще мечтаю об этом с 1995 года, с момента знакомства с методами Су Джок.
Одно "но"... маленькое такое... израильские учителя ассоциации, которых сегодня возвели в ранг "море бахир", то бишь "старший учитель", так вот... они таковыми не являются по сути своей, не обольщайтесь. Те, кому такое звание очень даже подошло бы, их ассоциация не привлекает к обучению.
Посему, если вы хотите иметь сертификат, то выбора у вас просто нет - обучение только через израильский ISA. Поучитесь там, безусловно, вы многому научитесь.
Но если вы захотите расширить свои знания по предмету, получить дополнительную информацию, расширить свое Триначальное сознание, то у вас есть много возможностей.
Во-первых, семинар на Кипре, о нем я писала вот здесь. Во-вторых, международные семинары от ISA и не только. Один из них будет в декабре, кого интересует, обращайтесь ко мне, расскажу подробности, семинар на русском с переводом на иврит. В-третьих, есть имена в Израиле.
Ну и, напоследок, о себе любимой. В середине ноября мы с Борей Тейшевым (ХИБА - его группа) планируем провести трехдневный семинар, такой же, как был в сентябре. Тот был очень удачный, Боря - отличный организатор, с такой хорошей организацией сталкиваюсь впервые, и, ко всему прочему, умеет поддержать. Так что, кто хочет Су Джок по-русски, милости просим! :)
hanush_jr: (эмоция)
Всё. Создаю новую группу в фейсбук. Учителя Су Джок. Для обмена опытом. В этом и есть смысл всего ниженаписанного. :))
И вот внезапно поступило предложение от президента израильского отделения международной Суджок ассоциации приехать на курс учителей и послушать презентации учащихся, которые через пару занятий уже получат соответствующий сертификат и (вот интересно было бы посмотреть!))) начнут преподавать (если будет кому). Надо отдать должное, что в процессе обсуждения обо мне было сказано, что у меня глаз-алмаз, я вижу тонкости и могу дать ценные советы.
Предложение достойно того, чтобы я о нем долго и много рассказывала, потому как мне даже была предложена оплата дороги! - а предложение денежного вознаграждения в любой форме является большой редкостью для нашего президента.
И я поехала. И камеру с собой захватила. И правильно сделала. Но больше меня не позовут, могу поспорить)) сказать все, что я думаю про курс и про презентации, нельзя, а молчать сложно. Сегодня, кстати, я там не была))
Но все это я рассказываю, собственно, чтобы похвалить самое себя)) из меня отличный методист получился. Как по математике, так и в Су Джок. И сегодня та участница курса, которую я на этой неделе инструктировала после ее выступления две недели назад, она сегодня была на таааакой высоте! Молодец! И все сказали, что ее надо брать в учителя))
На самом деле, брать в учителя надо меня (скромненько так)) и в методисты тоже)) Это я научила девочку. Вот. Просто послушала ее в тот день, когда меня пригласили, и стало мне ее жалко. И всех этих 12 будущих учителей.... м-дя... курс-то этот я разрабатывала два года назад, и проводили мы его вдвоем. Что важно в таком курсе? Во-первых, конечно, надо знать, ЧТО преподавать-то)) ну, и, во-вторых, КАК именно это делать и КАК держаться перед публикой. Было смешно, когда два года назад я стояла перед тамошними учениками и рассказывала им тонкости методики преподавания - как начать, что делать в середине, чем закончить занятие, о чем думают ученики, как они себя могут вести и почему так, а не иначе, какие вопросы задать и т.д. и т.п. После первого занятия стало ясно, что будущие учителя имеют самые смутные представления о том, что именно им придется преподавать. И тогда спешно была изменена программа, и один из нас (не я)) рассказал в подробностях, об чем, собственно, речь. В общем, курс оказался увлекательным, я разрабатывала рабочие листы, программу, красиво так все оформляла, и тонкости преподавания, уверенность в себе, тоже были на мне:) А после курса я ВЕЛА по собственной инициативе всех этих учителей, т.е. переписывалась с ними, давала советы, получала заполненные анкеты о том, как проходили занятия. Не все, конечно, жаждали контроля и советов)) но те, кто был со мной в контакте, только приобрели. :) Было их тогда 8 человек.
И вот через два года был объявлен новый курс, и в нем участвуют уже 12 человек. Но на сей раз... без меня;))
И вот теперь вопрос. Как вы думаете, может ли кто-то повторить то, что я сделала под влиянием творческого процесса? (или хотя бы приблизиться к этому)? Не-а. И это я увидела, когда посетила занятие по приглашению. Ребята! Великими делами должна заниматься команда! Каждый делает то, что он может делать лучше всего, и тогда все будет гармонично!
Один человек, даже семи пядей во лбу, не может делать всё идеально. Короче, курс учителей, основная цель которого научить слушателей уверенности в себе (да! этому МОЖНО НАУЧИТЬ, если знать как))) так вот, этот курс этого не дал.
Самое пикантное во всей этой истории, что выясняется, что есть несколько человек, которые не имея соответствующего образования по требованиям ассоциации, и не проходившие курсы учителей, спокойненько преподают))
А знаете, что мне было сказано, когда речь зашла обо мне в качестве преподавателя? ;) Что я не училась на курсе учителей. Ага, на том самом, на котором преподавала. Занавес. )))))
З.Ы. У меня и правда настроение класс! И уверенности больше стало :) И хорошо, что есть ЖЖ. Здесь такое спокойненько пишется :)
hanush_jr: (эмоция)
Учитель должен быть ярким в подаче материала.
Если у вас есть выбор, идите к учителю, который может вас завести, а не усыпить.
Особенно, если вы надумали изучать Су джок.
Сначала выясните (любыми путями) каковы знания этого учителя, где и у кого учился, продолжает ли повышать свою квалификацию, какими методами Су джок владеет и т.д. Затем расспросите бывших учеников, используют ли они Су джок в своей жизни, лечат ли, и узнайте, сколько таких учеников есть. И расспросите их про то, не скучно ли было на уроках, каждая ли минута урока используется, опаздывает ли лектор и т.п. Почувствуйте, если будет возможность, подходит ли вам этот лектор энергетически. Если да, то вперед и с песней, если нет, продолжайте искать. Выбор есть. Учителей много. Среди них есть настоящие звездочки, с харизмой, с шармом, с чувством юмора, владеющие многими тонкостями. И... способными донести материал до слушателей так, что они понимают, что имелось в виду, и что надо с этим делать.

Уважаемые учителя!
Используйте любую возможность услышать мнение специалиста, а не слушателя, о том, КАК вы проводите урок, как держитесь перед аудиторией, как преподносите материал. И всегда откликайтесь на предложение обсудить ваши уроки с целью улучшения качества вашего преподавания. Эго - плохой советчик в данном вопросе.

Конкретный случай из моей практики. Урок математики в третьем классе по теме "Текстовые задачи". Я была на этом уроке в качестве методиста, после проведения урока обычно подводились итоги - один на один с учительницей, и давались рекомендации на будущее.
Для начала учительница предложила мне провести урок, я отказалась, сказав, что я хочу посмотреть, как это она будет делать. А после урока я ее спросила, читала ли она "Книгу для учителя", в которой этот и другие уроки разобраны досконально, и описана методика их проведения, включая и те трудности, с которыми может столкнуться учитель при изучении данной темы.
И вот тут я услышала буквально следующее: "Книгу для учителя? - нет, не читала. Но я ее принесла специально для тебя. Чтобы ты посмотрела". Сказано это было совершенно искренне, без всякого сарказма.
Занавес. Потому как книгу эту я и писала... для таких вот учителей.

"Су Джок для всех!" - девиз сегодняшней кампании в области распространения Су джок.
И если вы решили изучать Су джок, пусть вам повезет с Учителями.
hanush_jr: (эмоция)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] aadamchuk в Математика с человеческим лицом

Математика с человеческим лицом

Кандидат педагогических наук Елена Глаголева

В научном мире Израиль Моисеевич Гельфанд известен прежде всего как учёный, оставивший значительный след почти во всех областях cовременной математики. «Гельфанд имеет способность понимать и говорить практически на всех математических языках — и это близко к тому, чтобы говорить на всех иностранных языках», — писал профессор А. Боровик1.

Знают его также биологи (курьёзно — когда появились работы Гельфанда по биологии, некоторые специалисты интересовались, имеет ли этот биолог какое-либо отношение к знаменитому математику Гельфанду).
Но Гельфанд-педагог известен гораздо меньше. У него нет ни статей по педагогике, ни школьных учебников, он не разрабатывал программы. И тем не менее очень многие считают себя его учениками. Можно сказать, что учениками Гельфанда становились все, кому довелось с ним общаться, даже просто присутствуя при какой-то беседе. Один человек, попавший в «сферу влияния» Гельфанда, сказал: «Когда Гельфанд с тобой разговаривает, то чувствуешь, что в данный момент ты для него самый интересный и важный человек во всём мире». Теперь, вспоминая свои впечатления от общения Гельфанда с разными людьми, я поняла, что секрет его воздействия на людей можно выразить одним словом: неравнодушие.
Второго сентября 2013 года исполнилось сто лет со дня рождения Израиля Моисеевича Гельфанда — одного из крупнейших учёных ХХ века.

Что такое хороший учитель

Read more... )

***

Nov. 29th, 2013 01:58 pm
hanush_jr: (эмоция)
Величие Творца не в том, что он создал знания, а в том, что он создал людей, способных принять и передать эти знания простыми и доступными способами.
Иначе, что бы мы сегодня знали?:)
hanush_jr: (Default)
Слушайте автора! Всем, кто хочет по-настоящему понять Триначалие.

hanush_jr: (Default)
Если у кого-то есть желание изучить основы Су Джок, милости прошу. Обучаю очно и заочно:)

А в Израиле я училась навыкам Су Джок терапии много и долго:)


Read more... )

April 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 23rd, 2017 12:33 pm
Powered by Dreamwidth Studios